СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ................................................................................................................. 3
РАЗДЕЛ
1.
ЦЕЛЕВЫЕ
ОРИЕНТИРЫ
И
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
1.1.
Особенности воспитательного процесса в МБДОУ г. Мурманска №18 ............................... 4
1.2.
Цель и задачи программы воспитания .......................................................................... 5
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ДОУ
2.1.
Содержание программы воспитания на основе формирования ценностей в ДОУ................ 7
2.2.
Виды, формы и содержание деятельности ................................................................................ 8
2.3.
Основные направления самоанализа воспитательной работы .............................................. 17
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ВОСПИТАНИЯ
3.1.
Общие требования к условиям реализации программы воспитания ДОУ .............. 18
3.2.
Нормативно-методическое обеспечение реализации программы ............................ 19
3.3.
Календарный план воспитательной работы................................................................ 20
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитания является обязательной частью основной образовательной
программы МБДОУ №18 (далее - ООП ДО).
Программа обеспечивает реализацию Федерального закона от 31 июля 2020 года №
304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» При составлении Программы
воспитания использованы «Примерная программа воспитания» (одобрена решением
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию Министерства
просвещения России (протокол от 2 июня 2020 года № 2/20), внесена в Реестр примерных
основных общеобразовательных программ и размещена на сайте https://fgosreestr.ru/,
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
Программа воспитания направлена на решение вопросов гармоничного социальнокоммуникативного развития детей дошкольного возраста.
В центре программы воспитания в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) находится
одна из ключевых задач: формирование общей культуры личности детей, в том числе
ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка (1.6. п.6 ФГОС ДО).
Программа призвана обеспечить достижение детьми личностных результатов,
указанных во ФГОС ДО: ребенок обладает установкой положительного отношения к миру,
к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного
достоинства; активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками, участвует в
совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других. Может
следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.
Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он
живет; знаком с произведениями детской литературы; обладает элементарными
представлениями из области живой природы, истории и т.п. (4.6. ФГОС ДО).
В программе описана система возможных форм и методов работы с
воспитанниками.
Программа воспитания включает в себя три основных раздела:
Раздел 1. Целевые ориентиры и планируемые результаты программы воспитания;
Раздел 2. Содержание программы воспитания ДОУ;
Раздел 3. Организационные условия реализации программы воспитания.
Программа воспитания содержит вариативные модули:
Модуль 1 - «Патриотическое воспитание»
Модуль 2 - «Экологическое воспитание»
Модуль 3 - «Ранняя профориентация»
Модуль 4 - «Основы здорового образа жизни»
Модуль 5 - «Взаимодействие с родителями»
Модуль 6 - «Развивающая предметно-пространственная среда»
Модуль 7 – «Непосредственная образовательная деятельность»
2
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
1.1.
Особенности воспитательного процесса в МБДОУ №18
Образовательный процесс в МБДОУ № 18 осуществляется в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее –
ФГОС ДО). В связи с этим обучение и воспитание объединяются в целостный процесс на
основе духовно - нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе
правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
МБДОУ располагает базой: музыкальный зал, спортивный зал, кабинеты учителейлогопедов, учителя-дефектолога, педагога-психолога. Имеется необходимое оборудование,
атрибуты и расходный материал, осуществляется ИКТ сопровождение мероприятий.
Социальными заказчиками реализации Программы как комплекса воспитательных
услуг выступают, в первую очередь, родители воспитанников как гаранты реализации прав
ребенка на уход, присмотр и оздоровление, воспитание и обучение.
К особенностям социокультурной ситуации семей, чьи дети посещают ДОУ, можно
отнести преобладание потребительской позиции, сниженный уровень интереса к жизни
детей в детском саду, противоречивость поведения, образцов поведения и отношения к
окружающему миру, к другим людям.
Основной целью педагогической работы МБДОУ № 18 является формирования
общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития
их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования
предпосылок учебной деятельности.
Процесс воспитания в ДОУ основывается на следующих принципах взаимодействия
педагогических работников и воспитанников:
позитивная социализация ребенка (предполагает, что освоение ребенком
культурных норм, средств и способов деятельности, культурных образцов поведения и
общения с другими людьми, приобщение к традициям семьи, общества, государства
происходит в процессе сотрудничества со взрослыми и другими детьми и направлено на
создание предпосылок к полноценной деятельности ребенка в изменяющемся мире;
личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников ДОУ
и детей). Личностно-развивающее взаимодействие является неотъемлемой составной
частью социальной ситуации развития ребенка в организации, условием его
эмоционального благополучия и полноценного развития;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) воспитательных отношений. Этот принцип
предполагает активное участие всех субъектов отношений – как детей, так и взрослых – в
реализации программы воспитания;
партнерство ДОУ с семьей. Сотрудничество, кооперация с семьей,
открытость в отношении семьи, уважение семейных ценностей и традиций, их учет в
образовательной работе являются важнейшим принципом воспитательной программы.
3
Сотрудники ДОУ должны знать об условиях жизни ребенка в семье, понимать проблемы,
уважать ценности и традиции семей воспитанников. Программа предполагает
разнообразные формы сотрудничества с семьей как в содержательном, так и в
организационном планах.
Основными традициями воспитания в образовательной организации являются
следующие:
стержнем годового цикла воспитательной работы ДОУ являются ключевые
мероприятия МБДОУ №18, мероприятия «Календаря образовательных событий РФ»,
коллективные дела группы детей под руководством воспитателя через которые
осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогических работников;
важной чертой каждого ключевого мероприятия, события и большинства
используемых для воспитания других совместных дел педагогов, детей и родителей,
является обсуждение, планирование, совместное проведение и создание творческого
продукта (коллективного или индивидуального каждого участника);
в проведении мероприятий МБДОУ №18 поощряется помощь старших детей
младшим, социальная активность, стремление создать коллективный или индивидуальный
творческий продукт, принять участие в общественно значимом деле;
педагогические работники ДОУ ориентированы на формирование детского
коллектива внутри одной возрастной группы, на установление доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений между детьми разных возрастов и ровесниками; умение
играть, заниматься интересным делом в паре, небольшой группе;
ключевой фигурой воспитания в ДОУ является воспитатель группы,
реализующий по отношению к ребенку защитную, личностно развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции. Поскольку
воспитатель является для ребенка фигурой очень значимой, именно на него ложится
огромная ответственность за создание условий для личностного развития ребенка.
Интеграция семейного и дошкольного воспитания – одно из главных направлений
работы МБДОУ №18, так как цель этой работы - сохранение приоритета семейного
воспитания, привлечение семей к участию в учебно-воспитательном процессе. С этой
целью проводятся родительские собрания, консультации, беседы, применяются средства
наглядной пропаганды (информационные бюллетени, родительские уголки, тематические
стенды, фотовыставки и др.), привлекаются родители к проведению праздников,
развлечений, экскурсий и др.
1.2.
Цель и задачи программы воспитания
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,укорененный
в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Цель воспитания в ДОУ – личностное развитие ребенка дошкольного возраста,
проявляющееся:
− в усвоении им знаний основных норм, которые общество выработало на основе
базовых ценностей современного общества (в усвоении ими социально значимых знаний);
4
− в развитии его позитивных отношений к этим ценностям (в развитии их социально
значимых отношений);
− в приобретении им соответствующего этим ценностям опыта поведения,
применения сформированных знаний и отношений на практике (в приобретении опыта
социально значимых дел).
Главной задачей программы является создание организационно-педагогических
условий в части воспитания, личностного развития и социализации детей дошкольного
возраста.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям
дошкольников.
В воспитании детей младшего дошкольного возраста
Обеспечение позитивной социализации, мотивации, поддержки и развития
индивидуальности детей через общение, игру, участие в исследовательской деятельности
и других формах активности.
Задачи:
развивать положительное отношение ребенка к себе и другим людям;
сформировать коммуникативную и социальную компетентности;
развивать у детей интерес к эстетической стороне действительности,
ознакомление с разными видами и жанрами искусства (словесного, музыкального,
изобразительного), в том числе народного творчества;
содействовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни;
сформировать стремление быть причастным к труду взрослых (помогает
поливать и убирать участок, расчищать дорожки от снега, ремонтировать игрушки икниги
и др.), стремление оказывать посильную помощь, поддерживать чувство удовлетворения от
участия в различных видах деятельности, в том числе творческой;
сформировать представление о России как своей стране, узнавать и называть
символику своей страны (флаг, герб, гимн).
В воспитании детей старшего дошкольного возраста:
1.
Обеспечение
развития
общей
культуры
личности
ребенка,
интеллектуальнопознавательных
способностей,
социально-нравственных,
эстетических, физическихкачеств.
Задачи:
обогащать представления детей о многообразии культурных норм и
ценностей,принятых в обществе;
поддерживать самостоятельное взаимодействие и сотрудничество с
взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности, становление детского сообщества;
воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, инициативности,
формирование основ патриотизма;
углублять представления детей о правилах безопасного поведения и умение
следовать им в различных ситуациях; содействовать становлению ценностей здорового
образа жизни;
сформировать систему ценностей, основанную на непотребительском
отношении к природе и понимании самоценности природы;
5
развивать предпосылки восприятия и понимания произведений искусства
(живопись, графика, скульптура, архитектура) в многообразии его жанров (портрет, пейзаж,
натюрморт); художественных литературных произведений и музыки; интерес к русскому
языку, языкам других народов;
поощрять проявления морально-волевых качеств.
2.
Организация работы с семьями воспитанников, их родителями или
законными представителями направлена на совместное решение вопросов
личностного развития детей.
Задачи:
Приобщение родителей к участию в жизни ДОУ.
Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.
Повышение педагогической культуры родителей.
Виды взаимоотношений, посредством
которых
будет
осуществляться
взаимодействие:
сотрудничество – общение «на равных», где ни одной из сторон не
принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать;
взаимодействие - способ организации совместной деятельности, которая
осуществляется на основании социальной перцепции (чувственного познания
окружающего мира) и с помощью общения.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в ДОУ
интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным
способом воспитания подрастающего поколения.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ДОУ
2.1.
ДОУ
Содержание программы воспитания на основе формирования ценностей в
Содержание Программы воспитания, в соответствии с Федеральным Законом от
29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «…должно содействовать
взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой,
национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать
разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права
обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие
способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с
принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями».
Содержание Программы воспитания реализуется в ходе освоения детьми
дошкольного возраста всех образовательных областей, обозначенных в ФГОС ДО, одной
из задач которого является объединение воспитания и обучения в целостный
образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей
и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества:
− социально-коммуникативное развитие;
− познавательное развитие;
− речевое развитие;
− художественно-эстетическое развитие;
− физическое развитие.
6
2.2. Виды, формы и содержание деятельности
Виды деятельности:
игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды
игры,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего
мира иэкспериментирования с ними),
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули,
бумагу,
природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка,
аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений,
пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)
двигательная (овладение основными движениями) формы активности
ребенка.
Формы организации деятельности
игра, игровое упражнение, игра-путешествие, занятие;
тематический модуль, коллекционирование,
чтение, беседа/разговор, ситуации,
конкурсы, викторины, коллективное творческое дело,
проекты, эксперименты, длительные наблюдения, экологические акции,
экскурсии,пешеходные прогулки.
мастерская, клубный час,
праздники, развлечения, физкультурно-спортивные соревнования,
театрализованные игры, инсценировки.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы ДОУ, каждое из которых представлено в
соответствующем модуле.
МОДУЛЬ 1
«ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»
Гражданское воспитание включает:
создание условий для воспитания у детей активной гражданской позиции,
гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и
нравственных ценностях российского общества;
развитие культуры межнационального общения;
формирование приверженности идеям интернационализма, дружбы,
равенства, взаимопомощи народов;
воспитание уважительного отношения к национальному достоинствулюдей,
их чувствам, религиозным убеждениям;
7
развитие правовой и политической культуры детей, расширение
конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том
числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой
деятельности;
развитие в детской среде ответственности, принципов коллективизма и
социальной солидарности;
формирование стабильной системы нравственных и смысловых установок
личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
разработку и реализацию программ воспитания, способствующихправовой,
социальной и культурной адаптации детей, в том числе детей из семей мигрантов.
-
Приобщение детей к культурному наследию предполагает:
эффективное использование уникального российского культурного наследия,
в том числе литературного, музыкального, художественного, театрального и
кинематографического;
создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным
ценностям;
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации;
увеличение доступности детской литературы для семей, приобщение детей
к классическим и современным высокохудожественным отечественным и мировым
произведениям искусства и литературы;
создание условий для доступности музейной и театральной культуры для
детей;
развитие музейной и театральной педагогики;
поддержку мер по созданию и распространению произведений искусства
и культуры, проведению культурных мероприятий, направленных на популяризацию
российских культурных, нравственных и семейных ценностей;
создание и поддержку производства художественных, документальных,
научно-популярных, учебных и анимационных фильмов, направленных на нравственное,
гражданско-патриотическое и общекультурное развитие детей;
повышение роли библиотек, в том числе библиотек в системе образования,
в приобщении к сокровищнице мировой и отечественной культуры, в том числе с
использованием информационных технологий;
создание условий для сохранения, поддержки и развития этнических
культурных традиций и народного творчества.
МОДУЛЬ 2
«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»
Экологическое воспитание дошкольников – одно из приоритетных направлений
воспитания. Это непрерывный процесс воспитания и развития детей, направленный не
только на расширение знаний в данной области, но и формирование культуры поведения в
природе, которая проявляется в положительном отношении к своему здоровью, к
8
окружающему миру, в ответственном отношении к природе, к соблюдению норм и правил
поведения по отношению к ней. В связи с этим на базе нашего детского сада реализуется
образовательный проект «Экологическое воспитание».
Проект даёт возможность формировать у дошкольников осознанно - правильное
отношение к природе, природным явлениям. Осознанно-правильное отношение детей к
природе строится на её восприятии, эмоциональном отношении к ней, знакомстве и знаниях
особенностей жизни отдельных живых существ. Дети узнают новую информацию о живой
и неживой природе, её представителях, знакомятся с народными приметами,
литературными произведениями, через которые познают красоту окружающего мира,
выполняют различные трудовые поручения что даёт возможность понять меру собственной
ответственности за сохранение и улучшение жизни растений и животных, необходимость
бережного отношения ко всему живому, пониманию что человек – часть природы.
Деятельность дошкольников, в контексте проекта, это путешествия в природу,
главным содержанием которых является знакомство с живой природой родного края, с
местными обычаями, содействие по просвещению и экологическому воспитанию, по
охране природы родного края, города, сада.
Методическая составляющая базируется на основе парциальной программы
«Юный эколог» С. Н. Николаевой. Данная программа ориентирована на постоянное
и систематическое взаимодействие детей с живой природой. В помещении и на участке
дошкольники должны быть окружены растениями и животными, вокруг которых
воспитатель организует различную деятельность. Процесс осознанно-правильного
отношения к природе сопровождается различными видами детской деятельности
(игровой, подвижной, познавательно-исследовательской, художественно-эстетической,
коммуникативной).
Экологическое воспитание - несомненно важная часть развития детей дошкольного
возраста. Эту сложную задачу невозможно решить без совместных усилий и продуктивного
сотрудничества взрослых – воспитателей и родителей. Объединяя обучение и воспитание
в целостный образовательный процесс, непосредственно участвуя в этом процессе,
родители сами стараются быть образцом духовно-нравственных и социокультурных
ценностей для своих детей.
МОДУЛЬ 3
МОДУЛЬ «РАННЯЯ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
Ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий и в труде взрослых
рассматривается как неотъемлемое условие их социализации в окружающем мире. С
помощью ранней профориентации у дошкольника начинают формироваться личностные
механизмы поведения, возрастает интерес к окружающему социуму, к труду взрослых,
развивается эмоциональная сфера его личности, происходит становление ценностных
предпочтений к той или иной профессии.
Цель – создание условий для ранней профессиональной ориентации у детей
дошкольного возраста. Задачи:
Формировать максимально разнообразные представления детей о
профессиях. - Формировать умение воссоздавать профессиональный мир взрослых в
различных видах детских игр и игровых ситуаций. - Развивать познавательный интерес к
труду взрослых.
9
Воспитывать ценностное отношение к труду, результатам труда, его
общественной значимости.
Виды совместной деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная,
продуктивная, двигательная, трудовая, восприятие художественной литературы и
фольклора, художественно-эстетическая.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1.
Беседы. Эта форма является важной составляющей при формировании у
дошкольников представлений о труде взрослых. Посредством беседы педагог не только
знакомит детей с различными профессиями, но и представляет значимость и полезность
труда для общества, способствует воспитанию у детей эмоционально-ценностного
отношения к труду.
2.
Непосредственно образовательная деятельность. В дошкольном учреждении
разработаны конспекты занятий по ознакомлению с профессиями воспитателя, учителя,
врача, повара, водителя, полицейского и др. Создан учебно-методический комплект для
проведения НОД: планирование, картотеки игр, пособия, информационно-познавательные
презентации.
3.
Чтение литературы. В ДОО сформирована «библиотека профессий», где
собраны разнообразные произведения детской художественной литературы и фольклора,
отображающие людей труда и трудовую деятельность. В процессе обсуждения педагоги
обращают внимание дошкольников на трудолюбивых героев и персонажей произведений,
на особенности и результаты трудовой деятельности. Дети знакомятся с тематическими
стихами, пословицами, поговорками.
4.
Профориентационные
игры.
Применяются
разнообразные
игры,
способствующие ознакомлению с профессиями: сюжетно-ролевые, настольные,
дидактические, подвижные, игры-квесты, игры-драматизации. В игре появляется
возможность проявить свои знания и умения. Особое внимание уделяется сюжетноролевым играм.
5.
Просмотр видеофильмов и презентаций. В детском саду создан каталог
электронных пособий по профориентации, в котором представлены фотографии, цифровые
презентации, видео-экскурсии, научно-популярные фильмы, отрывки из художественных и
мультипликационных фильмов по многим профессиям. После просмотра цифровых
материалов происходит обсуждение, составление рассказов о профессиях.
6.
Проекты. Педагоги активно разрабатывают проекты о разных профессиях.
Проектная деятельность объединяет обучение и воспитание в целостный образовательный
процесс и дает возможность построить взаимодействие на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка.
-
МОДУЛЬ 4
«ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»
Физическое воспитание и формирование культуры здоровья включает:
- формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему
здоровью и потребности в здоровом образе жизни;
- формирование в детской и семейной среде системы мотивации к активному и
здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры
10
здорового питания;
- создание для детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья,
условий для регулярных занятий физической культурой и спортом, развивающего отдыха
и оздоровления, в том числе на основе развития спортивной инфраструктуры и повышения
эффективности ее использования;
- развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику вредных
привычек;
- предоставление обучающимся образовательных организаций, а также детям,
занимающимся в иных организациях, условий для физического совершенствования на
основе регулярных занятий физкультурой и спортом в соответствии с индивидуальными
способностями и склонностями детей;
- использование потенциала спортивной деятельности для профилактики
асоциального поведения;
- содействие проведению массовых общественно-спортивных мероприятий и
привлечение к участию в них детей.
МОДУЛЬ 5
«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ»
Необходимость взаимодействия педагогов с родителями традиционно признаётся
важнейшим условием эффективности воспитания детей. Более того, в соответствии с ФГОС
ДО сотрудничества с родителями является одним из основных принципов дошкольного
образования.
Нельзя забывать, что личностные качества (патриотизм, доброжелательность,
сострадание, чуткость, отзывчивость) воспитываются в семье, поэтому участие родителей
в работе ДОО, в совместных с детьми мероприятиях, их личный пример – все это вместе
дает положительные результаты в воспитании детей, приобщении к социокультурным
нормам. Поэтому активное включение родителей в единый совместный воспитательный
процесс позволяет реализовать все поставленные задачи и значительно повысить уровень
партнерских отношений.
Цель взаимодействия - объединение усилий педагогов ДОО и семьи по созданию
условий для развития личности ребенка на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и правил, принятых в российском обществе Задачи:
Повысить компетентность родителей в вопросах развития личностных
качеств детей дошкольного возраста.
Оказать психолого-педагогической поддержку родителям в воспитании
ребенка. - Объединить усилия педагогов и семьи по воспитанию дошкольников
посредством совместных мероприятий.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1.
Анкетирование. Данная форма используется с целью изучения семьи,
выявления образовательных потребностей и запросов родителей. Способствует
установлению контактов, а также для согласования воспитательных воздействий на
ребенка.
2.
Консультации.
Это
самая
распространенная
форма
психологопедагогической поддержки и просвещения родителей. Проводятся
11
индивидуальные и групповые консультации по различным вопросам воспитания ребенка.
Активно применяются консультации-презентации с использованием ИКТ.
3.
Мастер-классы. Активная форма сотрудничества, посредством которой
педагог знакомит с практическими действиями решения той или иной задачи. В результате
у родителей формируются педагогические умения по различным вопросам воспитания
детей.
4.
Педагогический тренинг. В основе тренинга – проблемные ситуации,
практические задания и развивающие упражнения, которые
«погружают» родителей
в конкретную
ситуацию,
смоделированную
в воспитательных целях. Способствуют рефлексии и самооценке родителей по
поводу проведённой деятельности.
5.
Круглый стол. Педагоги привлекают родителей в обсуждение
предъявленной темы. Участники обмениваются мнением друг с другом, предлагают своё
решение вопроса.
6.
Родительская почта. В детском саду организована дистанционная форма
сотрудничества ДОО с родителями. Взаимодействие происходит в социальных сетях в
«ВКонтакте», «Одноклассники», через мессенджеры WhatsApp, Viber. Такая форма
общения позволяет родителям уточнить различные вопросы, пополнить педагогические
знания, обсудить проблемы.
7.
Праздники, фестивали, конкурсы, соревнования. Ежемесячно проводятся
совместные с родителями мероприятия, которые включают в общее интересное дело всех
участников образовательных отношений. Тем самым оптимизируются отношения
родителей и детей, родителей и педагогов, педагогов и детей.
8.
«Мастерская». В рамках данной формы сотрудничества родители и
педагоги (часто при участии детей) совместно изготавливают атрибуты и пособия для игр,
развлечений и других мероприятий.
9.
Родительские собрания. Посредством собраний координируются действия
родительской общественности и педагогического коллектива по вопросам обучения,
воспитания, оздоровления и развития детей.
МОДУЛЬ 6 «РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННАЯ
СРЕДА»
Немаловажную роль в воспитании детей имеет развивающая предметно
пространственная среда. При грамотном проектировании РППС в группе и других
помещениях детского сада объекты предметной среды положительно воздействуют на
эмоциональное состояние ребенка, способствуют его психологической безопасности.
Необходимым компонентом воспитания является и художественно-эстетическое
оформление предметного пространства ДОО самими детьми.
Цель - создание условий для реализации воспитательного потенциала предметнопространственной среды ДОО. Задачи:
Посредством РППС обеспечить возможность заниматься детям разными
видами деятельности.
Способствовать общению и совместной деятельности детей и взрослых. Приобщать воспитанников к благоустройству и декоративному оформлению интерьера
дошкольного учреждения.
12
Формировать эстетическое отношение к дизайну своего быта.
Виды совместной деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная,
продуктивная, трудовая, художественно-эстетическая.
-
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1.
Совместное оформление интерьера группы. Дети совместно с педагогами
оформляют Центры активности в группе. Например, изготавливают «книжкималышки» в
«Уголок книги», лепят посуду для кукол в «Кукольный уголок», делают стаканчики для
карандашей и кисточек в «Центр рисования» и т.д. Воспитательная ценность заключается в
том, что дети сначала изготавливают какие-то предметы и затем применяют их в процессе
различных видов деятельности. Таким образом, дошкольники осознают полезность своего
труда.
2.
Совместное оформление помещений ДОО. В коридорах и лестничных
пролетах детского сада традиционно оформляются фотовыставки, экспозиции рисунков и
поделок детей. Это позволяет воспитанникам реализовать свой творческий потенциал, а
также познакомиться с работами и интересными делами других детей.
3.
Событийный дизайн. Данная
форма взаимодействия
подразумевает
оформление предметно-пространственной среды детского сада к значимым событиям и
праздникам. Это могут быть: День открытых дверей, Новый год, День Победы и другие
конкретные событийные мероприятия. Дети совместно со взрослыми изготавливают
атрибуты, подарки, сувениры, рисуют открытки, флажки, цветочки и пр.
4.
Благоустройство территории ДОО. Педагоги приобщают дошкольников не
только к уборке территории детского сада, но и к посильной помощи в озеленении и
благоустройстве
участков, тем самым обогащают художественно-эстетический опыт
ребенка и обеспечивают гармоничное взаимодействие ребенка с окружающим миром.
МОДУЛЬ 7 «НОД»
В нашем ДОО процессы обучения и воспитания взаимосвязаны и непрерывны. Не
получится обучать ребенка, не воспитывая его, и наоборот: воспитательный процесс
предполагает обучение чесу-либо.
Тем не менее, в детском саду усилена воспитательная составляющая НОД, где
особое внимание уделяется развитию таких качеств личности ребенка как нравственность,
патриотизм, трудолюбие, доброжелательность, любознательность, инициативность,
самостоятельность.
В содержание НОД включается материал, который отражает духовно-нравственные
ценности, исторические и национально-культурные традиции народов России.
Цель деятельности педагога – создание условий для развития личностных качеств
детей дошкольного возраста.
В соответствии с ФГОС ДО задачи воспитания реализуются в рамках всех
образовательных областей.
Задачи:
Способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, включая
моральные и нравственные ценности;
Поощрять стремление в своих поступках следовать положительному
примеру, быть полезным обществу;
13
Развивать коммуникативные качества: способность устанавливать и
поддерживать межличностные контакты;
Воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к окружающим
людям;
Воспитывать чувство любви и привязанности к своей Родине, родному дому,
семье;
Поощрять проявление таких качеств, как отзывчивость, справедливость,
скромность, трудолюбие, дисциплинированность;
-
-
Обогащать представления о труде взрослых, о значении их труда для
общества;
Воспитывать уважение к народам мира, их культуре и традициям;
Приобщать детей к истории, культуре и традициям народов родного края;
Формировать представления о социокультурных ценностях нашего народа,
об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей;
Формировать положительное и бережное отношение к природе;
Способствовать желанию самостоятельно добывать знания посредством
наблюдения, слушания книг, экспериментирования, обсуждения, рассматривания
иллюстраций;
Формировать позитивное и ценностное отношение к планете Земля как
общему дому человеческого сообщества;
Развивать все стороны устной речи дошкольников для общения с другими
людьми на различные темы;
Формировать умение оптимально использовать речевые возможности и
средства в конкретных условиях общения;
Воспитывать культуру речевого общения, доброжелательность и
корректность;
Способствовать эмоционально-ценностному восприятию литературных
произведений, умению высказать свое личностное отношение к героям сказок, рассказов,
стихотворений;
Поощрять способность аргументированно отстаивать свою точку зрения в
разговоре, приучать к самостоятельности суждений;
Создавать благоприятные условия для раскрытия творческих способностей
детей;
Развивать эстетический вкус, эмоции, чувство прекрасного при восприятии
произведений словесного, музыкального и изобразительного искусства;
Обращать внимание дошкольников на красоту окружающих предметов и
объектов природы;
Способствовать становлению эстетического отношения к окружающему
миру;
Воспитывать любовь к родному краю и Отчизне посредством художественноэстетической деятельности;
-
14
Стимулировать сопереживание персонажам музыкальных и изобразительных
произведений;
Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни;
Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды,
прически;
Воспитывать культуру еды;
Развивать физические качества дошкольников через приобщение к народным
играм и забавам;
Поощрять стремление детей участвовать в спортивно-оздоровительных
мероприятиях.
В процессе НОД применяются такие методы работы, которые дают возможность
дошкольникам выразить своё мнение, обсудить проблему, согласовать со сверстниками и
взрослым какое-то действие, приобрести опыт межличностных отношений.
Традиционным для ДОО является календарно-тематическое планирование, в
соответствии с которым происходит воспитательная работа с дошкольниками в рамках
непосредственно-образовательной деятельности.
Виды совместной деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная,
продуктивная, двигательная, трудовая, художественно-эстетическая.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
1.
Образовательные ситуации. В процессе образовательных ситуаций у детей
формируются представления о социальных нормах общества, об истории и культуре своего
народа, своей Родины и другие социально-ценностные представления. Образовательные
ситуации носят интегрированный характер, так как включают воспитательные задачи,
которые реализуются в разных видах деятельности по одной тематике: в игровой,
познавательной, коммуникативной, художественно-эстетической и физической
деятельности.
2.
Мотивационно-побудительные игровые ситуации (игры-приветствия,
загадки, сюрпризные моменты, приглашение к путешествию). Применяются для развития
у дошкольников интереса и желания участвовать в деятельности, создания положительного
эмоционального фона.
3.
Обсуждение. Детям демонстрируются примеры нравственного поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности посредством чтения, решения проблемных
ситуаций, примеров из жизни. В ходе обсуждения уточняются социальные представления
воспитанников, формируются их личные нормы и правила.
4.
Коммуникативные игры. Направлены на формирование умения общаться со
взрослыми и сверстниками. Проводятся в атмосфере доброжелательности,
непринуждённой обстановки и эмоциональной вовлечённости каждого ребенка.
5.
Дидактические игры. Это игры активного обучения. Посредством доступной
и привлекательной формы деятельности уточняются и углубляются знания и представления
детей, анализируются конкретные ситуации, осуществляется игровое проектирование.
6.
Продуктивная деятельность. Включает рисование, лепку, аппликацию,
конструирование, изготовление поделок, игрушек. Дети становятся активными
участниками своего собственного развития, так как видят результат своего труда. У них
развивается творческая самостоятельность и инициатива.
-
15
Игры-практикумы. Ребёнок не только слушает и наблюдает, но и активно
действует. Включаясь в практическую деятельность, дошкольники учатся регулировать
взаимоотношения со сверстниками в рамках игрового взаимодействия.
8.
Применение ИКТ.
На занятиях используются мультимедийные презентации, видеофильмы,
мультфильмы по различным направлениям: нравственные ценности, природный мир,
история и культура родного края, здоровый образ жизни.
7.
2.3. Основные направления самоанализа воспитательной работы
Самоанализ организуемой в МБДОУ №18 воспитательной работы осуществляется
по выбранным детским садом направлениям и проводится с целью выявления основных
проблем воспитания дошкольников и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации
с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации
образовательной организации) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в МБДОУ №18, являются:
принцип гуманистической
направленности
осуществляемого
анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам,
реализующим воспитательный процесс;
принцип
приоритета
анализа
сущностных
сторон
воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных –
таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между
воспитанниками и педагогами;
принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов длясовершенствования воспитательной деятельности
педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми
деятельности;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития воспитанников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие
детей – это результат как социального воспитания (в котором детский сад участвуетнаряду с семьей
и другими социальными институтами), так и стихийной социализации, и саморазвития детей.
Направления анализа зависят от анализируемых объектов. Основными объектами
анализа, организуемого в МБДОУ №18 воспитательного процесса являются:
1.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития дошкольников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития воспитанника каждой группы. Осуществляется анализ
воспитателями совместно со старшим воспитателем с последующим обсуждением его
результатов на заседании педагогического совета МБДОУ №18.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития воспитанников является педагогическое наблюдение. Внимание педагогов
сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы
личностного развития воспитанников удалось решить за минувший учебный год; какие
16
проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее
предстоит работать педагогическому коллективу.
2.
Состояние организуемой в МБДОУ №18 совместной деятельности детей и
взрослых. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие
в детском саду комфортной и личностно развивающей совместной деятельности детей и
взрослых. Осуществляется анализ заведующим и старшим воспитателем, воспитателями.
Способами получения информации о состоянии организуемой в детском саду совместной
деятельности детей и взрослых могут быть беседы с родителями, педагогами, при
необходимости – их анкетирование. Полученныерезультаты обсуждаются на заседании
педагогического совета МБДОУ №18.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
качеством проводимых мероприятий ДОУ;
качеством совместной деятельности воспитателей и родителей;
качеством проводимых экскурсий, походов;
качеством организации творческих соревнований, праздников и
фольклорныхмероприятий.
Итогом самоанализа организуемой воспитательной работы в МБДОУ №18 является
перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому
коллективу
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ВОСПИТАНИЯ
3.1. Общие требования к условиям реализации Программы воспитания
Программа
воспитания
обеспечивает
формирование
социокультурного
воспитательного пространства при соблюдении условий ее реализации, включающих:
−
обеспечение
воспитывающей
личностно
развивающей
предметнопространственной среды;
− оказание психолого-педагогической помощи, консультирование и поддержка
родителей (законных представителей) по вопросам воспитания;
− создание уклада ДОУ, отражающего сформированность в ней готовности всех
участников образовательного процесса руководствоваться едиными принципами и
регулярно воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно значимые виды
совместной деятельности. Уклад ДОУ направлен на сохранение преемственности
принципов воспитания с уровня ДО на уровень НОО;
− современный уровень материально-технического обеспечения Программы
воспитания, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и
воспитания;
− наличие профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива к
достижению целевых ориентиров Программы воспитания;
−
учет индивидуальных и групповых особенностей детей дошкольного возраста,
−
в интересах которых реализуется Программа воспитания (возрастных,
физических, психологических, национальных и пр.).
Воспитательный процесс в ДОУ строится на следующих принципах:
17
− неукоснительное соблюдение законности и прав семьи ребенка, соблюдения;
−
конфиденциальности информации о ребенке и его семье, приоритета
безопасностиребенка;
− создание психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без
которой невозможно конструктивное взаимодействие детей, их семей, и педагогических
работников;
− системность и целенаправленность воспитания как условия его эффективности.
3.2.
Нормативно-методическое
воспитания
обеспечение
реализации
Программы
1.
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по
вопросам воспитания обучающихся».
2.
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
дошкольного образования, приказ Минобрнауки №1155 от 17.10.2013г,(ФГОС
ДО).
18
3.4.
Календарный план воспитательной работы
МБДОУ г. Мурманска №18 на 2021-2022 учебный год
Срок
проведения
Сентябрь
Октябрь
Ранний возраст
Модуль 1 «Патриотическое воспитание»
Младший возраст
Средний возраст
Сюжетно – ролевая игра Сюжетно – ролевая игра
«Моя семья»
«Моя семья»
Сюжетно – ролевая игра Виртуальная экскурсия «С
чего начинается Родина?»
«Моя семья»
Развлечение «Праздник
дружной семьи».
Дидактическая игра
Развлечение «Праздник
дружной семьи».
Дидактическая игра
Развлечение «Праздник
дружной семьи».
Дидактическая игра
«Мой дом»
«Мой адрес»
«Мой адрес»
Мой город – Мурманск
Мой город – Мурманск
Народные игры, фольклор
Оформление фотовыставки
«Мои бабушка и дедушка»
Мой город – Мурманск
Народные игры,
фольклор
Оформление
фотовыставки «Мои
бабушка и дедушка»
Ноябрь
Старший возраст
Фестиваль творчества
«Мы едины- и
непобедимы»
(декламация, вокал,
рисунки)
Народные игры,
фольклор
Оформление
фотовыставки «Мои
бабушка и дедушка»
Фестиваль творчества «Мы
едины- и непобедимы»
(декламация, вокал,
хореография, рисунки)
Фестиваль творчества
«Мы едины- и
непобедимы»
(декламация, вокал,
хореография, рисунки)
Развлечение «Семья –
дороже всего»
Виртуальная экскурсия в
краеведческий музей
«Памятники и
достопримечательности
родного города»
Оформление
фотовыставки «Мои
бабушка и дедушка»
к Международному
Днюпожилого
человека
Фестиваль творчества
«Сила России – в единстве
народов» (декламация,
вокал, хореография,
рисунки)
Подготовительный
возраст
Виртуальная
экскурсия «С чего
начинается Родина?»
Развлечение «Семья
– дороже всего»
Игра-путешествие по
родному городу
«Город, в котором я
живу»
«Великие люди в
истории родного
города»
Оформление
фотовыставки «Мои
бабушка и дедушка»
к Международному
Дню пожилого
человека
Фестиваль
творчества «Сила
России – в единстве
народов»
(декламация, вокал,
хореография,
рисунки)
19
Оформление
«Моя Родина – Россия»
экспозиции фотографий
Оформление экспозиции
«День матери»
фотографий «День матери»
Декабрь
Январь
«Моя Родина – Россия»
«Моя Родина – Россия»
Оформление
Оформление экспозиции
экспозиции фотографий рисунков и фотографий
«День матери»
«Сердце матери лучше
солнца греет»
«Как жили наши
предки»
Посещение «избы»
Оформление уголка
группы на тему «В
гостях у бабушки
Арины»
«Русский народный
костюм»
Дидактическая игра
«Украсим костюм»
«Русский народный
костюм»
Дидактическая игра
«Украсим костюм»
Народные игры,
фольклор
«Праздники на Руси»
Народные игры, фольклор
«Культура и традиции
русского народа»
«Праздники на Руси»
Народные игры,
фольклор
«Культура и традиции
русского народа»
Фотоотчет о
проведении новогодних
праздников в детском
саду и семье.
Театрализованное
представление для
детей
Фотоотчет о проведении
новогодних праздников в
детском саду и семье.
Оформление выставки
«Мастера земли
русской»
Оформление выставки
«Русские народные
сказки»
«Дымковская игрушка»
Оформление выставки
«Мастера земли русской»
«Моя Родина –
Россия», «Сердце
матери лучше солнца
греет»
Оформление
экспозиции рисунков
и фотографий
«Как жили наши
предки»
Посещение
«избы»
«Культура и
традиции русского
народа»
«Праздники на Руси»
«Праздники на Руси»
Народные игры, фольклор Народные игры,
фольклор
Фотоотчет о
Фотовыставка о
Фотовыставка о
проведенные
проведении новогодних проведении новогодних
новогодние
праздников в детском
праздников.
праздники.
саду и семье.
«День знаний о
«День знаний о
«День знаний о
промыслах России»
промыслах России»
промыслах России»
«Мастера земли русской»
Оформление
выставки
«Мастера земли
русской»
20
Февраль
Сюжетно – ролевая игра «Народы нашей страны»
«Наш любимый детский Дидактическая игра
сад»
«Народы России»
Март
Дидактическая игра
«Народы России»
«Мир вокруг нас»
«Мир вокруг нас»
Беседа о разных странах и
их жителях.
Дидактические игры: «Кто
в какой стране живет»,
«Иностранец».
Беседа о разных
странах и их
жителях.
Дидактические игры:
«Кто в какой стране
живет»
Праздник «Наша
Армия родная»
стихи, песни,
фотографии
Праздник «Мы –
солдаты» стихи
Праздник «Будем в армии
служить…» стихи, песни,
фотографии
Праздник «Будем в
армии служить…»
стихи, песни,
фотографии
Праздник «Наша Армия
родная» стихи, песни,
фотографии
«Я для милой
мамочки…»
«Наши мамы и бабушки»
«Наши мамы и
бабушки»
«Мамочка любимая»
«Мамочка любимая»
Изготовление альбома
Стихи, песни
Изготовление
сувениров к 8 Марта
(подарки мамам и
бабушкам)
Стихи, песни
Праздник 8 Марта
Стихи, песни
Праздник 8 Марта
Апрель
«Народы нашей
страны»
Изготовление альбома
Стихи, песни
Праздник 8 Марта
Изготовление альбома
Стихи, песни
Праздник 8 Марта
«Путешествие в
деревню»
«Люби и знай родной свой
край»
Виртуальная экскурсия
Викторина «Назови сказки» Викторина «Назови
сказки»
Конкурс знатоков родного
края
Конкурс знатоков
родного края
«День космонавтики»
«День космонавтики»
«День космонавтики»
«День космонавтики»
Видео просмотр места
приземления Ю.
Гагарина
Конкурс проектов
«Природные богатства
России»
Видео просмотр
места приземления
Ю. Гагарина
Конкурс проектов
«Природные
богатства России»
Просмотр
мультфильма
Конкурс проектов
«Парки и скверы
города» (работа
с родителями)
Просмотр мультфильма
Конкурс проектов
«Парки и скверыгорода»
(работа с родителями)
«Люби и знай родной
свой край»
Праздник 8 Марта
«День космонавтики»
Ю. Гагарина
Конкурс проектов
«Природа России»
«Люби и знай родной свой «Люби и знай родной
край»
свой край»
21
Май
Праздник
Праздник
Праздник
Праздник
Праздник
«День Победы»
«День Победы»
«День Победы»
«День Победы»
«Их подвигам
гордятся внуки»
«Их подвигам
гордятся внуки»
Литературные чтения
«Их подвигам гордятся
внуки» Литературные
чтения
«День
Победы»
«Бессмертный полк»
«Приглашаем в гости
к нам»
«Бессмертный полк»
«Люди, прославившие
Россию»
Игра –
упражнение
«Вежливое
обращение к
гостям»
Спортивное
развлечение «День
России»
Игра – упражнение
«Вежливое
обращение к гостям»
Викторина
«Их подвигам гордятся
внуки» «Панорамы боевых «Их подвигам
гордятся внуки»
действий» «Панорамы боевых
моделирование
действий» «Бессмертный полк»
моделирование
«Люди, прославившие
«Бессмертный полк»
Россию»
«Люди,
Викторина
прославившие
Россию»
Спортивное развлечение
«День России»
Спортивное
развлечение «День
России»
Праздник «Мама, папа,
я – наша дружная семья
Конкурс детского
творчества «День
города»
Праздник «Мама, папа, я –
наша дружная семья
Конкурс детского
творчества «День города»
Праздник «День семьи» Праздник «День семьи»
«Бессмертный
полк»
«Приглашаем в
гости к нам»
Июнь
Июль
Август
Викторина
Конкурс детского
творчества «День
города»
Спортивное развлечение
«День России»
Конкурс детского
творчества «День города»
Спортивное
развлечение «День
России»
Праздник «День
семьи»
Конкурс детского
творчества «День
города»
22
Срок
проведения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Ранний возраст
Беседа «Мир
природы»
Модуль 2 «Экологическое воспитание»
Младший возраст
Средний возраст
Аппликация
«Бабочки»
НОД «Растения леса»
Старший возраст
Подготовительный
возраст
Экскурсия «Деревья
осенью»
Экскурсия «Деревья
осенью»
Сезонные выставки творческих работ «Что нам осень принесла?», «Урожай у нас хорош», «Зимняя мастерская Деда Мороза»,
«Весенняя капель», «Прилетели птицы», «Удивительные насекомые»
Беседа «Птицы»
Занятие «Знакомство с
Изготовление подарков из Изготовление подарков Изготовление подарков
из природных
из природных
корнеплодами репы и
природных материалов к
материалов кпразднику материалов кпразднику
моркови»
празднику «День пожилого
«День пожилого
«День пожилого
человека»
человека»
человека»
Дидактические игры: «Чем я могу помочь…», «Что было бы, если бы», «Хорошо-плохо»
Театрализованное
Театрализованное
Театрализованное
Наблюдение за погодными
Беседа «Комнатные
развлечение «День птиц»
развлечение «День
развлечение «День
явлениями
цветы»
птиц»
птиц»
Беседа «Братья наши меньшие», Театрализованное представление «Как муравьишки домой спешил»
Изготовление
Изготовление кормушки
Досуг «Праздник
Занятие «Украсим елку
Изготовление
кормушки
для
птиц
для птиц
новогодней елки для
снегом»
кормушки для птиц
кукол»
Чтение экологических сказок о воде: История одной Капли (грустная сказка о воде), Как Тучка была в пустыне (сказка о месте, где нет
воды), Сила Дождя и Дружбы (сказка о живительной силе воды), История Маленького Лягушонка (добрая сказка о круговороте воды в
природе), все живое нуждается в воде (Экологическая сказка), Сказка о воде, самом чудесном чуде на Земле (Экологическая сказка).
Наблюдение «Кто
Акция «Покорми птиц»
прилетает на
кормушку?»
Наблюдение за птицами Занятие «Заяц и волк —
лесные жители»
Акция «Покорми птиц»
Акция «Покорми птиц»
Наблюдение «Какие
Экспериментирование
воробьи? Какие вороны?» со снегом и льдом
Акция «Покорми птиц»
Экспериментирование
со снегом и льдом
23
Чтение сказок: История одной Елочки (Экологическая сказка), Сказка о маленьком кедре (Экологическая сказка).
Март
Беседа «Что такоелес»
Акция «Берегите лес»
Акция «Берегите лес»
Акция «Берегите лес»
Акция «Берегите лес»
Чтение художественной литературы: Е.И. Чарушин «Никита охотник»; Почему у земли платье зеленое А. Лопатина, Кто землю
украшает А. Лопатина, Могучая травинка М. Скребцова
Изготовление листовок «Берегите воду!» (22 марта Всемирный день воды)
Апрель
Май
Беседа «Прилетели
птицы»
Консультации в
родительском уголке
«Как научить ребенка
беречь природу»
Дидактическая игра «Кто
живет в лесу?»
Акция «Каждую соринку – Акция «Каждую
в корзинку!»
соринку – в корзинку!»
Акции «Посади дерево», тематическое занятие «День Земли»
Беседа «Как беречь природу?»
Цикл наблюдений за
Цикл наблюдений за
Цикл наблюдений за
цветущими растениями
цветущими растениями
цветущими растениями на
на
территории
детского
на территории детского
территории детского сада.
сада.
сада.
Акция «Каждуюсоринку
– в корзинку!»
Цикл наблюдений за
цветущими растениями
на территории детского
сада.
Чтение экологических сказок о мусоре: Зайчик и Медвежонок (Экологическая сказка), Маша и Медведь (Экологическая сказка);
Нет места мусору (Экологическая сказка), Сказка про хламище-окаянище (Экологическая сказка).
24
Модуль 3 «Основы здорового образа жизни»
Срок
проведения
Ранний возраст
Беседа «Чумазый
мальчик»
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Младший возраст
Беседа «Чумазый мальчик»
Средний возраст
Беседа «Я и мое тело»
Старший возраст
Подготовительный
возраст
Беседа «Личная гигиена»
Беседа «Режим
дня», «Вредные
привычки»
Чтение художественной литературы Г. Зайцев «Дружи с водой», К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», З.
Бяльковская «Юля – чистюля», З. Александрова «Купание», потешки «Водичка-водичка», «Расти коса до пояса»
Игровая ситуация
Игровая ситуация «В гостях Игровая ситуация «Как
Сюжетно-ролевая игра
Сюжетно ролевая
«Научим Мишку
у Мойдодыра»
привести себя в порядок» «Аптека»
игра «Больница»,
умываться»
сюжет «У
стоматолога»
Подвижная игра
Подвижная игра
Подвижная игра
Подвижная игра «Ксвоим Подвижная игра «К
«Воробышки и
«Красный, желтый,зеленый»
«Красный, желтый,зеленый»
знакам»
своим знакам»
автомобиль»
Игровая ситуация
Игровая ситуация «Помоги Игровая ситуация «Едем в Игровая ситуация
Игровая ситуация
«Помоги зайке перейти зайке перейти дорогу»
автобусе»
«Однажды на улице»
«Я пешеход и
дорогу»
пассажир»
Спортивное развлечение Спортивное развлечение
Спортивное развлечение
Спортивное развлечение Спортивное
«Мама, папа, я «Мама, папа, я - спортивная «Мама, папа, я - спортивная «Мама, папа, я развлечение «Мама,
спортивнаясемья!»
семья!»
семья!»
спортивная семья!»
папа, я - спортивная
семья!»
Дидактическая игра
Дидактическая игра «Кому Дидактическая игра
Дидактическая игра
Дидактическая игра
«Оденем куклу на
что нужно?»
«Покажи правильно»
«Если кто-то заболел»
«Назови вид
прогулку»
спорта»
Экскурсия в
Экскурсия в медицинский
Экскурсия в медицинский Экскурсия в медицинский Экскурсия в
медицинский кабинет
кабинет
кабинет
кабинет
медицинскийкабинет
Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Доктор Айболит», Е. Шкловский «Как лечили мишку», Т. Волгина «Два друга»
25
Январь
Февраль
Игровая ситуация
«Можно - нельзя»
Игровая ситуация
«На игровой площадке»
Игровая ситуация
Игровая ситуация «Один
«Поведение с незнакомыми дома»
людьми»
Игровая ситуация
«Чрезвычайные
ситуации на
прогулке»
Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Волк и семеро козлят», А. Толстой «Буратино», С. Маршак «Сказкао
глупом мышонке», К. Чуковский «Котауси и Мауси»
Загадки об овощах и
Беседа «Овощи и фрукты – Дидактическая игра
Проектная деятельность
Проектная
фруктах
полезные для здоровья
«Разложи на тарелках
«Где хранятсявитамины?» деятельность «Где
продукты»
полезные продукты»
хранятся витамины?»
ОЭД «Посадка лука»
ОЭД «Посадка лука»
ОЭД «Посадка лука»
ОЭД «Посадка лука»
ОЭД «Посадкалука»
Просмотр мультфильмов Смешарики «Азбука здоровья» серия «Правильное питание»
Март
Беседа «Спички не тронь, Беседа «Спички не тронь, в
в спичках огонь»
спичках огонь»
Беседа «От чего происходят Игровая ситуация «Если
пожары?»
возник пожар?»
Театрализованная деятельность
Сюжетно-ролевая
игра «Пожарные»
Инсценировка
произведения С.
Маршака «Кошкин
дом»
Чтение художественной литературы: С. Маршак «Кошкин дом», Г. Цыферов «Жил был на свете слоненок», Л. Толстой «Пожарные
собаки», С. Михалков «Дядя Степа», Е. Хоринская «Спичка - невеличка»
Апрель
День Здоровья
Май
Просмотр кукольного
спектакля «Незнайка на
улицах города»
День Здоровья
Инсценировка
произведения С.
Маршака «Кошкин дом»
Социальная акция «Дети не умеют летать!»
День Здоровья
День Здоровья
Просмотр кукольного
спектакля «Незнайка на
улицах города»
Просмотр мультфильма
«Смешарики», «Азбука
безопасности»
День Здоровья
Экскурсия на городской
стадион
Экскурсия на
городской стадион
Викторина «Правила
дорожные детям знать
положено»
Викторина
«Правила дорожные
детям знать
положено»
26
Чтение художественной литературы Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», О. Тарутин «Переход», С. Михалков «Дядя
Степа милиционер»
Модуль 4 «Ранняя профориентация»
Старший
Подготовительный возраст
Разработка проектов по ранней профориентации детей.
Фотовыставка «Профессии наших родителей»
Срок
проведения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Экскурсии по детскому саду и на ближайшие производства с целью ознакомления профессий взрослых.
Смотр-конкурс «Дидактические игры по ознакомлению с профессиями».
Изготовление атрибутов к играм, лэпбуков, элементов костюмов в «Мастерской профессий».
Март
Открытые мероприятия по организации профориентационных игр (сюжетно-ролевых, настольных, дидактических,
подвижных, игр-квестов, игр драматизаций).
Конкурс видеороликов по проведению профориентационных игр.
Апрель
Фестиваль детского творчества «Кем быть?».
Май
Презентация электронного «Портфолио профессий».
Февраль
Срок
Ранний возраст
проведения
Сентябрь
Анкетирование родителей
по темам: «Расскажите о
своем ребенке»,
«Оздоровление в семье»,
«Изучение запросов и
образовательных
потребностей родителей».
Родительские собрания.
Модуль 5 «Взаимодействие с родителями»
Младший возраст
Средний возраст
Старший возраст
Анкетирование родителей
по темам: «Расскажите о
своем ребенке»,
«Оздоровление в семье»,
«Изучение запросов и
образовательных
потребностей родителей».
Родительские собрания.
Анкетирование родителей
по темам: «Расскажите о
своем ребенке»,
«Оздоровление в семье»,
«Изучение запросов и
образовательных
потребностей родителей».
Родительские собрания.
Анкетирование родителей
по темам: «Расскажите о
своем ребенке»,
«Оздоровление в семье»,
«Изучение запросов и
образовательных
потребностей родителей».
Родительские собрания.
Подготовительный
возраст
Анкетирование родителей
по темам: «Расскажите о
своем ребенке»,
«Оздоровление в семье»,
«Изучение запросов и
образовательных
потребностей родителей».
Родительские собрания.
27
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Оформление стендов для Оформление стендов для
Оформление стендов для
Оформление стендов для
Оформление стендов для
родителей «Речь – зеркало родителей «Речь – зеркало родителей «Речь – зеркало родителей «Речь – зеркало родителей «Речь – зеркало
души»,
«права
и души», «права и
души», «права и
души», «права и
души», «права и
обязанности детей», «Жизнь обязанности детей», «Жизнь обязанности детей», «Жизнь обязанности детей», «Жизнь обязанности детей», «Жизнь
в ДОУ»
в ДОУ»
в ДОУ»
в ДОУ»
в ДОУ»
Конкурс поделок из
Конкурс поделок из
Конкурс поделок из
Конкурс поделок из
Конкурс поделок из
природного материала
природного материала
природного материала
природного материала
природного материала
«Осенняя мастерская»
«Осенняя мастерская»
«Осенняя мастерская»
«Осенняя мастерская»
«Осенняя мастерская»
Мастер-класс
Мастер-класс
Мастер-класс
Консультация на тему:
Консультация на тему:
«Методы формирования
«Методы формирования
«Методы формирования
«Ранняя профориентация «Ранняя профориентация
навыков
навыков самообслуживания навыков самообслуживания как средство социальной
как средство социальной
самообслуживания».
у младших дошкольников». у младших дошкольников». адаптации дошкольников» адаптации дошкольников
Индивидуальные
Дистанционная
Дистанционная
Дистанционная
Дистанционная
консультации по
консультация «Как привить консультация «Как привить консультация «Как привить консультация «Как привить
результатам проведения
любовь к родному городу» любовь к родному городу» любовь к родному городу» любовь к родному городу»
мониторинга.
Конкурс поделок и
Конкурс поделок и
Конкурс поделок и
Конкурс поделок и
Конкурс поделок и
рисунков «Мое домашнее рисунков «Мое домашнее рисунков «Мое домашнее рисунков «Мое домашнее рисунков «Мое домашнее
животное»
животное»
животное»
животное»
животное»
Тренинг для родителей
День открытых дверей
День открытых дверей
День открытых дверей
День открытых дверей
детей раннего возраста
«Будем здоровы всей
«Будем здоровы всей
«Будем здоровы всей
«Будем здоровы всей
«Умный и активный»
семьей»
семьей»
семьей»
семьей»
Проект «Школа отцов»
Проект «Школа отцов»
Проект «Школа отцов»
Проект «Школа отцов»
Совместное изготовление в Совместное изготовление в Совместное изготовление в Совместное изготовление в Совместное изготовление в
«Мастерской» атрибутов и «Мастерской» атрибутов и «Мастерской» атрибутов и «Мастерской» атрибутов и «Мастерской» атрибутов и
костюмов для новогоднего костюмов для новогоднего костюмов для новогоднего костюмов для новогоднего костюмов для новогоднего
праздника.
праздника.
праздника.
праздника.
праздника.
Практический
Практический
Практический
Практический
Практический
дистанционный мастердистанционный мастердистанционный мастердистанционный мастердистанционный мастеркласс «Сделаем планету
класс «Сделаем планету
класс «Сделаем планету
класс «Сделаем планету
класс «Сделаем планету
чистой».
чистой».
чистой».
чистой».
чистой».
Совместный проект «Без
Совместный проект «Без
Совместный проект «Без
Совместный проект «Без
Совместный проект «Без
экологии, друзья, нам
экологии, друзья, нам
экологии, друзья, нам
экологии, друзья, нам
экологии, друзья, нам
28
Январь
Февраль
Март
прожить никак нельзя»
прожить никак нельзя»
прожить никак нельзя»
прожить никак нельзя»
прожить никак нельзя»
Круглый стол
Круглый стол
Круглый стол
Круглый стол
Круглый стол
«Формирование духовно- «Формирование духовно- «Формирование духовно- «Формирование духовно- «Формирование духовнонравственных и
нравственных и
нравственных и
нравственных и
нравственных и
патриотических
патриотических
патриотических
патриотических
патриотических
представлений у
представлений у
представлений у
представлений у
представлений у
дошкольников в процессе дошкольников в процессе дошкольников в процессе дошкольников в процессе дошкольников в процессе
различных видов детской различных видов детской различных видов детской различных видов детской различных видов детской
деятельности».
деятельности».
деятельности».
деятельности».
деятельности».
Мастер-класс «Семейные Мастер-класс «Семейные Мастер-класс «Семейные Практическая консультация Практическая консультация
традиции – залог успешного традиции – залог успешного традиции – залог успешного «Готовимся к обучению в «Готовимся к обучению в
развития ребенка»
развития ребенка»
развития ребенка»
школе»
школе»
Педагогический тренинг с Педагогический тренинг с Педагогический тренинг с Педагогический тренинг с Педагогический тренинг с
родителями: «Способы
родителями: «Способы
родителями: «Способы
родителями: «Способы
родителями: «Способы
решения нестандартных
решения нестандартных
решения нестандартных
решения нестандартных
решения нестандартных
ситуаций в вопросах
ситуаций в вопросах
ситуаций в вопросах
ситуаций в вопросах
ситуаций в вопросах
нравственного воспитания нравственного воспитания нравственного воспитания нравственного воспитания нравственного воспитания
детей».
детей».
детей».
детей».
детей».
Консультация
Консультация
Консультация
Консультация
Консультация
«Нетрадиционные техники «Нетрадиционные техники «Нетрадиционные техники «Нетрадиционные техники «Нетрадиционные техники
рисования как средство
рисования как средство
рисования как средство
рисования как средство
рисования как средство
развития творческих
развития творческих
развития творческих
развития творческих
развития творческих
способностей
способностей
способностей
способностей
способностей
дошкольников»
дошкольников»
дошкольников»
дошкольников»
дошкольников»
Круглый стол «Развитие
Круглый стол «Развитие
личностно-мотивационной личностно-мотивационной
готовности к обучению в
готовности к обучению в
школе».
школе».
Экологическая акция
Экологическая акция
Экологическая акция
Экологическая акция
Экологическая акция
«Покормим птиц»
«Покормим птиц»
«Покормим птиц»
«Покормим птиц»
«Покормим птиц»
(изготовление кормушек) (изготовление кормушек) (изготовление кормушек) (изготовление кормушек) (изготовление кормушек)
29
Онлайн родительское
собрание «ЗОЖ в детском
саду и дома».
Онлайн родительское
собрание «ЗОЖ в детском
саду и дома».
Онлайн родительское
собрание «ЗОЖ в детском
саду и дома».
Онлайн родительское
Онлайн родительское
собрание «ЗОЖ в детском собрание «ЗОЖ в детском
саду и дома».
саду и дома».
Круглый стол
Круглый стол
«Профилактика школьной «Профилактика школьной
дезадаптации».
дезадаптации».
Апрель
Спортивный праздник
Спортивный праздник
Спортивный праздник
Спортивный праздник
Спортивный праздник
«Олимпийская семья».
«Олимпийская семья».
«Олимпийская семья».
«Олимпийская семья».
«Олимпийская семья».
Май
Конкурс рисунков и
Конкурс рисунков и
Конкурс рисунков и
Конкурс рисунков и
поделок «Мы – правнуки поделок «Мы – правнуки поделок «Мы – правнуки поделок «Мы – правнуки
Победы»
Победы»
Победы»
Победы»
Анкетирование «Мой
Анкетирование «Ребенок на Анкетирование «Ребенок на
первый год в саду»
пороге школы».
пороге школы».
Модуль 6 «Развивающая предметно-пространственная среда»
Ранний возраст
Младший возраст
Средний возраст
Старший возраст
Подготовительный
Срок
возраст
проведения
Сентябрь Оформление помещений и Оформление помещений и Оформление помещений и Оформление помещений и Оформление помещений и
интерьеров.
интерьеров.
интерьеров.
интерьеров.
интерьеров.
Благоустройство
Благоустройство
Благоустройство
Благоустройство
Благоустройство
территории ДОУ
территории ДОУ
территории ДОУ
территории ДОУ
территории ДОУ
Смотр-конкурс «Лучший Смотр-конкурс «Лучший Смотр-конкурс «Лучший Смотр-конкурс «Лучший Смотр-конкурс «Лучший
экологический уголок»
экологический уголок»
экологический уголок»
экологический уголок»
экологический уголок»
Смотр-конкурс по
Смотр-конкурс по
Смотр-конкурс по
Смотр-конкурс по
Октябрь Смотр-конкурс по
подготовке РППС к новому подготовке РППС к новому подготовке РППС к новому подготовке РППС к новому подготовке РППС к новому
учебному году
учебному году
учебному году
учебному году
учебному году
«Воспитательный
«Воспитательный
«Воспитательный
«Воспитательный
«Воспитательный
потенциал предметнопотенциал предметнопотенциал предметнопотенциал предметнопотенциал предметнопространственной среды
пространственной среды
пространственной среды
пространственной среды
пространственной среды
группы».
группы».
группы».
группы».
группы».
Защита
проектов
по
Защита
проектов
по
Защита
проектов
по
Защита
проектов
по
Защита проектов по
Ноябрь
профориентации
профориентации
профориентации
профориентации
профориентации
дошкольников (в том числе дошкольников (в том числе дошкольников (в том числе дошкольников (в том числе дошкольников (в том числе
30
пополнение предметной
среды групп)
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Срок
пополнение предметной
среды групп)
пополнение предметной
среды групп)
пополнение предметной
среды групп)
пополнение предметной
среды групп)
Смотр-конкурс
Смотр-конкурс
Смотр-конкурс
Смотр-конкурс
Смотр-конкурс
«Дидактические игры по
«Дидактические игры по
«Дидактические игры по
«Дидактические игры по
«Дидактические игры по
ознакомлению с
ознакомлению с
ознакомлению с
ознакомлению с
ознакомлению с
профессиями».
профессиями».
профессиями».
профессиями».
профессиями».
Смотр-конкурс новогоднего Смотр-конкурс новогоднего Смотр-конкурс новогоднего Смотр-конкурс новогоднего Смотр-конкурс новогоднего
оформления групп
оформления групп
оформления групп
оформления групп
оформления групп
«Новогодняя сказка».
«Новогодняя сказка».
«Новогодняя сказка».
«Новогодняя сказка».
«Новогодняя сказка».
Смотр-конкурс «Лучший Смотр-конкурс «Лучший Смотр-конкурс «Лучший Смотр-конкурс «Лучший Смотр-конкурс «Лучший
уголок по изобразительной уголок по изобразительной уголок по изобразительной уголок по изобразительной уголок по изобразительной
деятельности»
деятельности»
деятельности»
деятельности»
деятельности»
Выставка-презентация
Выставка-презентация
Выставка-презентация
Выставка-презентация
Выставка-презентация
электронных пособий и игр электронных пособий и игр электронных пособий и игр электронных пособий и игр электронных пособий и игр
по формированию основ
по формированию основ
по формированию основ
по формированию основ
по формированию основ
ЗОЖ дошкольников.
ЗОЖ дошкольников.
ЗОЖ дошкольников.
ЗОЖ дошкольников.
ЗОЖ дошкольников.
Разработка творческих
Разработка творческих
Разработка творческих
Разработка творческих
Разработка творческих
проектов «Оформление
проектов «Оформление
проектов «Оформление
проектов «Оформление
проектов «Оформление
музыкального зала для
музыкального зала для
музыкального зала для
музыкального зала для
музыкального зала для
проведения 8 марта»
проведения 8 марта»
проведения 8 марта»
проведения 8 марта»
проведения 8 марта»
Конкурс родительских
Конкурс родительских
Конкурс родительских
Конкурс родительских
Конкурс родительских
уголков по теме
уголков по теме
уголков по теме
уголков по теме
уголков по теме
«Воспитание в семье».
«Воспитание в семье».
«Воспитание в семье».
«Воспитание в семье».
«Воспитание в семье».
Акция «Зеленый сад»
Акция «Зеленый сад»
Акция «Зеленый сад»
Акция «Зеленый сад»
Акция «Зеленый сад»
(благоустройство и
(благоустройство и
(благоустройство и
(благоустройство и
(благоустройство и
озеленение территории
озеленение территории
озеленение территории
озеленение территории
озеленение территории
детского сада)
детского сада)
детского сада)
детского сада)
детского сада)
Смотр-конкурс «Смотр
Смотр-конкурс «Смотр
Смотр-конкурс «Смотр
Смотр-конкурс «Смотр
Смотр-конкурс «Смотр
развивающего пространства развивающего пространства развивающего пространства развивающего пространства развивающего пространства
– лето».
– лето».
– лето».
– лето».
– лето».
Модуль 7 «Непосредственная образовательная деятельность»
Ранний возраст
Младший возраст
Средний возраст
Старший возраст
Подготовительный
31
проведения
возраст
Разработка педагогами
Разработка педагогами
Разработка педагогами
Разработка педагогами
Сентябрь Разработка педагогами
конспектов, направленных конспектов, направленных конспектов, направленных конспектов, направленных конспектов, направленных
на воспитание
на воспитание
на воспитание
на воспитание
на воспитание
дошкольников и проведение дошкольников и проведение дошкольников и проведение дошкольников и проведение дошкольников и проведение
НОД в соответствии с
НОД в соответствии с
НОД в соответствии с
НОД в соответствии с
НОД в соответствии с
календарно -тематическим календарно -тематическим календарно -тематическим календарно -тематическим календарно -тематическим
планированием ДОО
планированием ДОО
планированием ДОО
планированием ДОО
планированием ДОО
Проведение
серии
Проведение
серии
Проведение
серии
Проведение
серии
Проведение серии
Октябрь
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
ознакомлению детей с
ознакомлению детей с
ознакомлению детей с
ознакомлению детей с
ознакомлению детей с
нормами и ценностями,
нормами и ценностями,
нормами и ценностями,
нормами и ценностями,
нормами и ценностями,
принятыми в обществе,
принятыми в обществе,
принятыми в обществе,
принятыми в обществе,
принятыми в обществе,
включая моральные и
включая моральные и
включая моральные и
включая моральные и
включая моральные и
нравственные ценности.
нравственные ценности.
нравственные ценности.
нравственные ценности.
нравственные ценности.
Проведение
серии
Проведение
серии
Проведение
серии
Проведение
серии
Проведение серии
Ноябрь
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
приобщению дошкольников приобщению дошкольников приобщению дошкольников приобщению дошкольников приобщению дошкольников
к здоровому образу жизни. к здоровому образу жизни. к здоровому образу жизни. к здоровому образу жизни. к здоровому образу жизни.
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
Декабрь Проведение серии
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
воспитанию дружеских
воспитанию дружеских
воспитанию дружеских
воспитанию дружеских
воспитанию дружеских
взаимоотношений между взаимоотношений между взаимоотношений между взаимоотношений между взаимоотношений между
детьми, уважительного
детьми, уважительного
детьми, уважительного
детьми, уважительного
детьми, уважительного
отношения к окружающим отношения к окружающим отношения к окружающим отношения к окружающим отношения к окружающим
людям.
людям.
людям.
людям.
людям.
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
Январь Проведение серии
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
ознакомлению с
ознакомлению с
ознакомлению с
ознакомлению с
ознакомлению с
32
Февраль
Март
Апрель
Май
героической историей и
героической историей и
героической историей и
героической историей и
героической историей и
государственными
государственными
государственными
государственными
государственными
символами России.
символами России.
символами России.
символами России.
символами России.
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
формированию бережного формированию бережного формированию бережного формированию бережного формированию бережного
отношения к окружающему отношения к окружающему отношения к окружающему отношения к окружающему отношения к окружающему
природному миру.
природному миру.
природному миру.
природному миру.
природному миру.
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
патриотическому
патриотическому
патриотическому
патриотическому
патриотическому
воспитанию дошкольников. воспитанию дошкольников. воспитанию дошкольников. воспитанию дошкольников. воспитанию дошкольников.
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
Проведение серии
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
мероприятий по
обогащению представлений обогащению представлений обогащению представлений обогащению представлений обогащению представлений
о труде, о значении труда о труде, о значении труда о труде, о значении труда о труде, о значении труда о труде, о значении труда
для общества.
для общества.
для общества.
для общества.
для общества.
Проведение
Проведение
Проведение
Проведение
Проведение
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
образовательных
мероприятий нравственно- мероприятий нравственно- мероприятий нравственно- мероприятий нравственно- мероприятий нравственнопатриотического характера, патриотического характера, патриотического характера, патриотического характера, патриотического характера,
посвященных Дню Победы. посвященных Дню Победы. посвященных Дню Победы. посвященных Дню Победы. посвященных Дню Победы.
33
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат
Владелец
Действителен
603332450510203670830559428146817986133868575803
Бутяйкина Лариса Николаевна
С 01.03.2021 по 01.03.2022
34
